Dansen tar plats i förskolan – ny kursstart för uppdragsutbildningen i danspedagogik

Den 13 februari samlades förskolebarn och förskollärare i danssalarna på Musikhögskolan i Piteå för att delta i ännu en omgång av uppdragsutbildningen i danspedagogik vid Luleå tekniska universitet. Utbildningen är en del av den regionala satsningen Dans i förskolan – dans, språk, berättande och lärande som syftar till att stärka kompetensen hos förskolepedagoger i Norrbotten och lyfta dansens betydelse för barns utveckling, hälsa och lärande.

Uppdragsutbildningen i danspedagogik omfattar 7,5 högskolepoäng och ges av Luleå tekniska universitet på uppdrag av Stiftelsen Institutet Dans i skolan och Piteå kommun. Utbildningen vänder sig till förskolepersonal i Norrbottens 14 kommuner som vill fördjupa sina kunskaper i att arbeta med dans som uttrycksform och som verktyg för språk, berättande och lärande i förskolan.

– Kursen innehåller dansundervisning, föreläsningar och ett eget projektarbete som genomförs i deltagarnas hemkommuner. Kursen sträcker sig över läsåret med fysiska träffar och avslutas med examination under våren, säger Cecilia Björklund Dahlgren, professor i danspedagogik och grundare och verksamhetschef för Stiftelsen Institutet Dans i skolan.

En viktig kompetensförstärkning

Cecilia Björklund berättar att syftet med utbildningen är att stärka den regionala kompetensen i danspedagogik. Många förskollärare har erfarenhet av att arbeta med bild, sång och litteratur, men dansen har länge varit ett eftersatt område i förskolan. Genom högskoleutbildning i danspedagogik får förskolorna ökad kompetens och kan bli certifierade förskolor med danskompetens. Satsningen ligger i linje med revideringen av förskolans läroplan (LpFö18), där fysisk aktivitet, lek, rörelse, berättande och högläsning betonas, samtidigt som digitalisering och skärmtid ska minska.

– Barnen blir så bra kompisar genom dansen. Den sätter igång deras fantasi och ger dem tillgång till rörelse, berättar Lena Öhlund, förskollärare och kursdeltagare.

Hon beskriver hur dansen integreras i det tematiska arbetet på förskolan:

– Barnen har jobbat med de olika årstiderna på förskolan. Genom dansen utforskar barnen årstiderna utifrån ett annat perspektiv. Dansen används som ett av många verktyg när vi jobbar med ett visst tematiskt område.

Dansen blir också ett sätt att arbeta inkluderande i barngruppen.

– Dansen kan inkludera alla barn, även de barn som har annat modersmål än svenska eller har språkliga svårigheter då det inte ställer krav på att de behöver uttrycka sig verbalt, säger förskollärare Isabelle Hägg.

Stort intresse och starka resultat

Avslutningsvis berättar Cecilia Björklund att intresset för utbildningen är stort. Varje år antas 30 förskolepedagoger och i den första kullen examinerades samtliga deltagare – med 100 procent genomströmning. Deras förskolor har därefter blivit certifierade med danskompetens.

Satsningen har också uppmärksammats nationellt. Vid SKR:s Skolriksdag 2025 presenterades arbetet med dans i förskolan för cirka 2 500 politiker och tjänstepersoner. Norrbotten lyftes fram som en föregångare i arbetet med att integrera dans i förskolans verksamhet, och flera andra regioner och kommuner har visat intresse för liknande uppdragsutbildningar.