Sju nya doktorander till praktiknära skolforskning

Den tredje omgången av Forskarskolan för praktiknära skolforskning, PROFS, har nu startat vid Luleå tekniska universitet. Sju nya doktorander ska bedriva forskning som utgår från aktuella behov och utmaningar inom förskolan, skolan och lärarutbildningen.

PROFS genomförs i samverkan mellan Luleå tekniska universitet, Region Norrbotten, Luleå kommun och Skellefteå kommun. Forskarskolan startade 2019 och har under sina två första omgångar omfattat sammanlagt tjugo doktorander. Med PROFS 3 fortsätter satsningen i en vidareutvecklad form, där samverkan mellan universitetet och regionens skolhuvudmän integreras ännu tydligare.

De sju nya doktoranderna fördelar sig mellan tre forskningsämnen: två är antagna inom språk och litteratur med didaktisk inriktning, tre inom pedagogik och två inom matematik och naturvetenskapernas didaktik.

– Det känns både roligt och betydelsefullt att välkomna sju nya doktorander till PROFS. Tillsammans representerar de en bredd av ämnen och erfarenheter som skapar goda förutsättningar för lärande över ämnesgränserna. Samtidigt förenas projekten av ambitionen att utveckla kunskap som är relevant för skolans och förskolans praktik, säger Ulrika Bergmark, huvudföreståndare för PROFS.

En gemensam start på doktorandtiden

Den 7 september samlades doktoranderna till forskarskolans första introduktionsdag. Uppstarten gav utrymme för att lära känna varandra och samtala om såväl förväntningar på forskarskolan som de känslor, möjligheter och utmaningar som kan följa med att påbörja en forskarutbildning.

Under dagen arbetade doktoranderna bland annat med centrala begrepp inom utbildningsvetenskaplig forskning och skolutveckling. Genom att skapa gemensamma konceptkartor undersökte de hur begrepp som vetenskaplig grund, beprövad erfarenhet, evidens, professionellt omdöme, kollegialt lärande och systematiskt kvalitetsarbete hänger samman och vilka spänningar som kan finnas mellan dem. En del av uppstarten ägnades också åt konkreta strategier för forskarutbildningen. Doktoranderna fick reflektera över arbetsvanor, prioriteringar och hur forsknings- och skrivtid kan planeras och skyddas.

– Vi vill redan från början skapa en miljö där doktoranderna kan utforska vad praktiknära skolforskning innebär och hur den egna forskarrollen formas i mötet mellan akademi och skolverksamhet. Introduktionen handlar därför både om kunskapsfrågor och om att rusta sig för doktorandtidens vardag, säger Agnes Strandberg, biträdande föreståndare för PROFS.

Samverkan som grund för kunskapsutveckling

En viktig del av PROFS är det nära samarbetet mellan universitetet och skolan. Parterna bidrar med olika kunskaper och erfarenheter, samtidigt som forskningen ska vara till nytta för båda. Doktoranderna arbetar också en del av sin tid på uppdrag av regionens skolhuvudmän, vilket skapar en nära koppling mellan forskningen och skolans vardag.

I PROFS 3 är kommunerna med redan från planeringen genom att peka ut viktiga forskningsområden och behov i sina verksamheter. Kommunerna är också representerade i forskarskolans styrgrupp. Målet är att stärka kopplingen mellan lärarutbildning och forskning, bidra till regionens framtida kompetensförsörjning och se till att ny kunskap kommer skolor och förskolor till nytta.

– Mina erfarenheter av praktiknära skolforskning har tydliggjort hur avgörande det är att bygga långsiktiga och tillitsfulla relationer mellan forskare och yrkesverksamma. Den erfarenheten tar jag med mig in i arbetet med PROFS 3. Ambitionen är att forskningsfrågorna och kunskapen ska utvecklas i nära dialog mellan de olika parterna, säger Ulrika Bergmark.

Under de kommande terminerna följer doktoranderna ett gemensamt kurspaket med fokus på introduktion till forskarstudier, praktiknära skolforskning och utbildningsvetenskap. De får en gemensam grund samtidigt som de utvecklar sina individuella avhandlingsprojekt.

– Vi hoppas att PROFS ska bli ett sammanhang där doktoranderna kan utmana och stödja varandra och tillsammans utveckla kunskap som är betydelsefull både för vetenskapen och för verksamma inom förskola och skola, säger Ulrika Bergmark.

• Forskarskolan för praktiknära skolforskning, PROFS