Efter avslutad kurs ska studenten kunna
beskriva relationen mellan språk och samhälle
analysera individers och gruppers språkliga identitet och språkutveckling i en flerspråkig miljö
redogöra för språkets betydelse för lärande
kombinera olika semiotiska resurser i kommunikationssituationer samt analysera den egna kommunikationen

Moment 1: Språk och samhälle, 7,5hp
Individers och gruppers språkutveckling och språkanvändning. Flerspråkighet ur ett didaktiskt perspektiv. Språklig variation. Lekter. Minoritetsspråk. Språkkontakt. Tal- och skriftspråk. Attityder till språk. Språkpolitik.

Moment 2: Språk i bruk I, 7,5hp
Lärares bruk av semiotiska resurser. Ny kommunikationsteknik. Kommunikativ design. Språk och lärande. Samhällets krav på språkkunskaper.

Undervisningen består av föreläsningar, litteraturseminarier, lektioner med övningar samt enskilda och gruppvisa fördjupningar. Kursens undervisningsspråk samt undervisningsform anges för varje kurstillfälle och framgår av kurssidan på Luleå tekniska universitets hemsida.

Moment 1 examineras i tre delar: en skriftlig essäuppgift motsvarande 2,5 hp, en skriftlig analysuppgift motsvarande 3,0 hp samt en muntlig presentation motsvarande 2,0 hp
Moment 2 examineras i två delar: en multimodal presentation motsvarande 4.5 hp och en skriftlig analysuppgift 3,0 hp.

Samtliga examinationer bedöms individuellt. 

Om det finns beslut om särskilt pedagogiskt stöd, i enlighet med Riktlinjen Studentens rättigheter och skyldigheter vid Luleå tekniska universitet, finns möjlighet till anpassad eller alternativ examinationsform. 

Stefan Lundström

Moment 1

Edlund, Ann-Catrine, Erson, Eva & Milles, Karin (2007). Språk och kön. Stockholm: Norstedts akademiska förlag.
Einarsson, Jan (2009). Språksociologi. Lund: Studentlitteratur.
Kolu, Jaana (2011). Språkkontaktsdrag i Haparandaungdomars muntliga och skriftliga kommunikation. I: Ann-Catrin. Edlund & Ingmarie Mellenius (Red.) Svenskans beskrivning 31. S. 161–169. Umeå: Umeå universitet.
Tillgänglig online på http://umu.diva-portal.org/smash/get/diva2:457680/FULLTEXT01.pdf
Stroud, Christopher (2013). Halvspråkighet och rinkebysvenska som språkideologiska begrepp. I: Kenneth Hyltestam & Inger Lindberg (red.) Svenska som andraspråk – i forskning, undervisning och samhälle. S. 313–342. Lund: Studentlitteratur.

Moment 2

Bellander, Therese (2014). ”Digitalt språkbruk – Vad är det?”. I: Boglind, Ann, Holmberg, Per & Nordenstam, Anna (red.). Möteplatser – texter för svenskämnet. Lund: Studentlitteratur.
Björkvall, Anders (2009). Den visuella texten. Multimodal analys i praktiken. Stockholm: Hallgren & Fallgren.
Dunkels, Elza & Lindgren, Simon (red.). Interaktiva medier och lärandemiljöer. Malmö: Gleerups.
Krogh, Ellen (2014). ”Overgangen fra grundskole til gymnasium”. I: Andersson, Peter, Holmberg, Per, Lyngfelt, Anna, Nordenstam, Anna & Widhe, Olle. Mångfaldens möjligheter. Litteratur- och språkdidaktik i Norden.
Sandblom, Elisabeth & Lindberg, Ylva (2014). ”Diskursiv mångfald”. ”. I: Andersson, Peter, Holmberg, Per, Lyngfelt, Anna, Nordenstam, Anna & Widhe, Olle. Mångfaldens möjligheter. Litteratur- och språkdidaktik i Norden.
Selander, Staffan/Kress, Gunther (2010). Design för lärande – ett multimodalt perspektiv. Stockholm: Norstedts.
Österlund, Mia (2014). ”Gränsöverskridande grafiska romaner”. I: Boglind, Ann, Holmberg, Per & Nordenstam, Anna (red.). Möteplatser – texter för svenskämnet. Lund: Studentlitteratur.

Sakprosa- och fiktionstexter från olika medier för övningar och examinationsuppgifter meddelas av undervisande lärare.

Sök böcker på biblioteket »

Institutionen för hälsa, lärande och teknik

av Monica Johansson, prefekt vid Institutionen för konst, kommunikation och lärande 2014-02-14

av Anna Öqvist, biträdande huvudansvarig utbildningsledare vid Institutionen för hälsa, lärande och teknik avd Pedagogik, språk och ämnesdidaktik 2021-02-10