Efter avslutad kurs skall du som studerande kunna:
- beskriva  barns lärprocesser utifrån deras olika sätt att skapa mening, att uttrycka sig
  och reflektera kring sitt lärande
- använda observation och pedagogisk dokumentation för att analysera och problematisera 
  såväl barns lärande som det egna lärandet  inom naturvetenskap/teknik
- reflektera över det egna förhållningssättet och ledarskapets inverkan på barns lärande
  och verksamheten i sin helhet
- teoretisera och tillämpa dialogen som grund för lärande

Teorier om ledarskap och maktperspektiv
Reflektion i teori och praktik – ett problematiserande förhållningssätt  
Pedagogisk dokumentation
Dialog och samspel
Förskollärarens roll i ett utforskande arbetssätt med särskilt fokus på naturvetenskap och teknik

De studerande deltar vid föreläsningar, seminarier och grupparbeten.
Kursens undervisningsspråk samt undervisningsform anges för varje kurstillfälle och framgår av kurssidan på Luleå tekniska universitets hemsida. 

Sara Cervantes

Börjesson, M. & Rehn, A. (2009). Makt. Liber.

Cervantes, S. & Öqvist, A. (2021). Preschool teachers and caregivers’ lack of repositioning in response to changed responsibilities in policy documents. Journal of Early Childhood Research. Sage. DOI: https://doi.org/10.1177%2F1476718X20969742

Dahlberg, G., Moss, P. & Pence, A. (2014). Från kvalitet till meningsskapande: postmoderna perspektiv – exemplet förskolan. Liber.

Dahlbeck, P. & Westlund, K. (2015). Förskola i Rörelse och förändring. Studentlitteratur.

Doverborg, E., Pramling, N. & Pramling Samuelsson, I. (2019). Att undervisa barn i förskolan. Liber.

Dubois, F., Göthson, H., & Söderholm, I. (2019). Delaktighet: Reflekterande undervisnings praktik i förskolan. Liber (del 4 Hur kan pedagogen skapa delaktighet i undervisningen ).

Dysthe, O. (2003). Dialog, samspel och lärande. Studentlitteratur (vald del).

Jonsson, A. & Williams, P. (2013). Communication with young children in preschool: the complex matter of a child perspective. Early Child Development and Care, (183:5), p. 589–604.

Project Zero Reggio Children. (2006). Att göra lärandet synligt: barns lärande individuellt och i grupp. HLS Förlag (vald del).

Sheridan S. & Williams P. (reds) (2018). Undervisning i förskolan. En kunskapsöversikt. Skolverket.

Skolverket. (2018). Läroplan för förskolan Lpfö 18. Skolverket

Svenning, B. (2009). Vad berättas om mig? Barns rättigheter och möjligheter till inflytande i förskolans dokumentation. Studentlitteratur.

Övriga artiklar/texter kan tillkomma.

Referenslitteratur:

Löfdahl Hultman, A., & Ribaeus, K. (Red.) (2021). Förskollärarens metod och vetenskapsteori. (2 uppl.). Liber.

Sök böcker på biblioteket »

Institutionen för hälsa, lärande och teknik

av Monica Johansson, huvudansvarig utbildningsledare vid Institutionen för konst, kommunikation och lärande 2013-02-15

av Anna Öqvist, huvudansvarig utbildningsledare vid Institutionen för hälsa, lärande och teknik 2021-10-27