Syfte Kursen syftar till att studenten utvecklar förmåga att planera, utforma och genomföra undervisning utformad för elevers olika förutsättningar och dessa olikheters konsekvenser för undervisning. Studenten vidareutvecklar sin förmåga att anpassa sin undervisning i ett samhälleligt sammanhang och medvetet använda lärmiljöns betydelser.

Kursmål:

Efter kursen kan studenten

-           Förklara och värdera teorier om specialpedagogik ur skilda perspektiv samt beskriva och tydliggöra uppväxtvillkorens betydelse för individens identitet och socialisation,

-           Kritiskt granska sociala och medicinska förklaringsmodeller och deras betydelse för lärmiljön och för elever i behov av särskilt stöd,

-           Beskriva och reflektera över lärmiljöer som utvecklar elevers identitet och handlingsalternativ med etiska aspekter som utgångspunkt,

-           Urskilja processer som framhåller vikten av likabehandling och konflikthantering som förebygger, identifierar och åtgärdar trakasserier, diskriminering och kränkande behandling/mobbning,

-           Analysera språkutvecklande arbetssätt och olika språkmiljöer samt värdera deras betydelse för tal-, läs-, skriv- och matematikutveckling för alla elever.

-           Reflektera över möjligheter och hinder för lärande, exempelvis inför upprättande av åtgärdsprogram och handlingsplaner,

-           Belysa hur samverkansprocesser med föräldrar, kolleger, övrig personal, skolledning och relevanta nätverk utanför skolan påverkar elevers lärande och utveckling i årskurs 7-9 och gymnasiet.

- reflektera över och anpassa sitt ledarskap för att möta och stödja olika barns behov inom ramen för skolans organisation och resurser.

Variera undervisningsform och uppgiftskonstruktioner för att möta specifika identifierade behov: 

Lärteorier, ledarskapsteorier, etiska, sociologiska och socialpsykologiska teorier

-           Aktuella styrdokument

-           Informationssökning

-           Pedagogiska kommunikations- och samverkansprocesser

-           Sociala och medicinska förklaringsmodeller

-           Språkutvecklande arbetssätt, estetiska lärprocesser, språkmiljöer

-           Medier och digitala verktyg

-           Åtgärdsprogram, handlingsplaner

-           Etiska och juridiska dilemman

-           Pedagogiskt och specialpedagogiskt ledarskap

-           Ämnesdidaktik

-           Eget utvecklingsarbete

-           Ledarskap – färdighet att planera, utforma, genomföra och följa upp med utgångspunkt i skolans värdegrund och olika intressenter

-           Erfarande, reflektion och prövande i reguljär lärarpraktik 

  Kursen genomförs med utgångspunkt i studentens erfarande och deltagande i reguljär undervisningspraktik. Parallellt sker individuella förberedelser såsom litteraturstudier reflektion och gemensamma studier i form av seminarier, gruppdiskussioner och undervisningsplanering. Ämnes- och ämnesdidaktiska studier sker kontinuerligt. 

Specialpedagogik

Lärmiljöer och Språkmiljöer

Ledarskap och likabehandling, konflikthantering

Lagar och myndighetsuppdrag

Personligt lärandenätverk och professionsidentitet

Eget utveckligsarbete