Generationsöverskridande deltagande genom barndomen och dess minnen

Denna studie undersöker hur deltagande design och lek används för att främja empati och dialog mellan generationerna, med särskilt fokus på barns nuvarande och framtida välbefinnande.

Projektet använder sig av en forskningsbaserad designmetod och arbetar med materiella spår, minnen och barndomen som förmedlande element för förståelse och omsorg mellan generationerna. Genom deltagande processer som involverar både barn och vuxna använder forskningen praktikbaserade metoder för att utforska meningsskapandet. Den initiala hypotesen antyder hur kreativa engagemang kan främja emotionell resonans och förståelse för de problem och situationer som yngre generationer står inför. Studien bidrar till barncentrerade och generationsöverskridande designdiskussioner genom att föreslå en empatisk, omsorgsfull och praktikorienterad metod för design för välbefinnande.

Att främja barns välbefinnande och utveckling är en viktig grund för att bygga säkra och hållbara samhällen (UNICEF, 2023). Välbefinnande sträcker sig bortom fysisk hälsa och omfattar emotionell balans, stödjande relationer och livstillfredsställelse, och fångar både barns materiella förhållanden och deras upplevda känsla av trygghet och värde. Dessutom är det viktigt att stödja barns utveckling för att uppnå målen för hållbar utveckling (FN, 2015), särskilt ”God hälsa och välbefinnande” (SDG 3) och ”Livslångt lärande för alla” (SDG 4). Att främja emotionell, social, fysisk och kognitiv utveckling gör det möjligt för barn att hantera nuvarande och framtida utmaningar, samtidigt som en trygg och hälsosam miljö skapar nödvändiga förutsättningar för tillväxt (UNCRC, 1989; Blatchford et al., 2010). Det är dock fortfarande komplicerat att uppnå integrerade strategier för hållbarhet (Weiland et al., 2021), och tiden är begränsad för att göra meningsfulla framsteg.

Haywards (2020) begrepp ”social handprint” illustrerar att hållbar omvandling är beroende av förnyade demokratiska och deltagande former av medborgarskap. På samma sätt betonar Grant och Fox (1992; se även Dorst, 2011; Mazé, 2019) designers ansvar för att forma hållbara omvandlingar, medan Minder och Lassen (2018) betonar nödvändigheten av tvärvetenskapligt samarbete. Cachia (2016) hävdar vidare att individer kan åstadkomma förändring genom övertygelse, medan Nilsson och Eriksson (2021) lyfter fram implicita fördomar inom design och förespråkar inkluderande, representativa metoder. Med utgångspunkt i dessa perspektiv stärker denna forskning det generationsöverskridande engagemanget för att främja empati för nuvarande och framtida sociala och miljömässiga förhållanden. Den hävdar att social transformation är ett generationsöverskridande arbete, grundat på kollektivt ansvar och gemensam dialog över ålders- och kulturgränser (Rasinski, 1989; se även Rillera Marzo, 2024).

Det konceptuella ramverket för detta doktorandprojekt fyller en dubbel generationsöverskridande funktion: det stöder barns aktiva deltagande samtidigt som det engagerar vuxna i emotionella och reflekterande kopplingar till sin egen barndom för att känna empati med yngre generationer. Genom deltagande engagemang mellan vuxna och barn integrerar forskningen ett empati-drivet perspektiv som fördjupar medvetenheten om vuxnas ansvar för det arv de skapar. Som Hartman et al. (2017) föreslår fungerar empati som en katalysator för innovation och hållbarhet inom utbildningen, och främjar miljöer som gynnar socialt engagemang och välbefinnande över generationsgränserna.