Lärande

Luleå tekniska universitet gör under 2018 en strategisk kraftsamling kring forskning inom området Lärande. Den övergripande målsättningen är att ta fram en vision och målbild för området Lärande – att definiera vad universitetet ska samlas runt, lyfta fram och profilera.

Lärande i olika former genomsyrar hela universitetets verksamhet vilket innebär att lärande är ett strategiskt viktigt forsknings- och innovationsområde för alla som sysslar med utbildning oavsett ämne och nivå. Lärande är även ett centralt område för samhället i stort. All samhällsutveckling vilar i någon mån på lärande – utan detta sker knappast någon utveckling.

Området Lärande är till sin natur såväl mång- som tvärvetenskapligt och ett projekt som detta fordrar därför samverkan på bred front – över ämnes- och institutionsgränser. Detta avspeglar sig redan i projektorganisation, som består av en projektledare: Eva Alerby, professor i pedagogik, KKL, och tre områdesansvariga: Karolina Parding, professor i arbetsvetenskap, ETS, Peter Parnes, professor i distribuerade datorsystem, SRT, samt Caroline Graeske, biträdande professor i svenska med didaktisk inriktning. Till projektgruppen knyts även en extern referensgrupp med representanter från Norrbottens kommuner, Unionen Norrbotten och Piteå kommun.

ArcTech – nytt labb för forskning om digitalt lärande

Labbet ArcTech låter forskare, lärare och andra aktörer i samhället samverkan och utforska nya modeller för lärande med hjälp av olika digitala resurser som distansteknik, AI och gamification.

Samverkan för praktiknära forsknings- och utvecklingsarbete

Sedan 2019 deltar Luleå tekniska universitet i försöksverksamheten ULF (Utveckling, Lärande, Forskning) som strävar efter att främja strukturer mellan akademi och skola.

Tidig kontakt med matematik ökar kunskapen och intresset

Barn som tidigt kommer i kontakt med matematik får ofta en mer positiv inställning till ämnet och klarar matematiken i skolan bättre.

Framtidens lärande i en digital värld

Professor Peter Parnes har som inbjuden keynote-talare föreläst på konferensen Next Generation Learning 2019.

Praktiknära skolforskning under lupp

Forsknings och innovationsområdet Lärande bjöd nyligen in till workshop med temat lärande och forskning i samverkan. Syftet var att lyfta fram och synliggöra den praktiknära forskningen inom förskola och skola samt identifiera och diskutera olika strategier för att vidare utveckla och genomföra praktiknära skolforskning.

I media: Samtal om rättvisa utvecklar språket

Filosofiska samtal går på djupet och bidrar till bättre kommunikation. Något som är gynnsamt för elever i behov av särskilt stöd och nyanlända, säger forskarna Åsa Gardelli och Ylva Backman i en intervju med tidskriften Specialpedagogik.

Verksamhetsnära forskarskola invigd

Luleå tekniska universitets nya forskarskola PROFS (praktiknära forskning i skolan) invigdes på Vetenskapens hus under fredagen. Syftet med satsningen är att säkerställa universitetets vetenskapliga kompetens i nära samarbete med skolorna i regionen.

Forskarskola med verksamhetsförankring

Luleå tekniska universitets satsning på en praktiknära forskarskola inom lärande står i startgroparna. Efter årsskiftet anställs åtta nya doktorander som kommer bedriva sin forskning i nära relation till skolorna. Förhoppningen är att satsningen ska stärka lärarutbildningarna och skapa ett närmare och mer varaktigt samarbete med skolverksamheten i regionen.