%20Ulrikaf%C3%A4rg.jpg)
Ulrika Bergmark
Professor, Excellent lärare
Forskningsämne: Pedagogik
Avdelning: Pedagogik, språk och ämnesdidaktik
Institutionen för hälsa, lärande och teknik
-
Luleå, B257
Om mig
Jag är professor i pedagogik sedan maj 2021 vid Institutionen för hälsa, lärande och teknik vid Luleå tekniska universitet.
Under åren 2022–2025 har jag en delad anställning som professor i pedagogik vid Luleå tekniska universitet och som vetenskaplig ledare vid Piteå kommun. Att ha anställningar vid dessa två organisationer har inneburit att jag har bidragit med mina kompetenser om forskning, skolpraktik och samverkan på ett sömlöst sätt i organisationernas respektive arbete.
Min pedagogiska grundutbildning är gymnasielärare i svenska och religion (fil. mag), 1998 från Umeå universitet. Efter arbete som gymnasielärare i Sundsvall 1998–2004 blev jag doktorand i lärande vid Luleå tekniska universitet. År 2009 disputerade jag med en avhandling som handlar om relationernas och bemötandets roll för lärande och hälsa i skolan. Avhandlingen hade ett praktiknära fokus eftersom studierna genomfördes inom ramen för ett skolutvecklingsprojekt. Mitt arbete har präglats av fortsatt samverkan med skolhuvudmän i olika forsknings- och utvecklingsprojekt. Under åren 2017–2021 arbetade jag som sk. Flexitforskare (finansieras av Riksbankens Jubileumsfond) vid Piteå kommun. Mitt uppdrag inom Flexitprogrammet bestod av både forsknings- och utvecklingsarbete, där jag fungerat som vetenskaplig handledare för olika grupper av lärare samt bedrivit egen forskning.
I min akademiska karriär har jag varit biträdande och huvudhandledare i forskarutbildning mot doktorsexamen. I dagsläget handleder jag en doktorand. Jag har också undervisat, utvecklat kurser, varit kursledare samt examinator på alla nivåer inom grundutbildning, fristående kurser, uppdragsutbildningar, magisterutbildning och forskarutbildning. Vid olika tillfällen under karriären har jag också haft ledningsuppdrag, bland annat som utbildningsledare för magisterprogram och projektledare för pedagogiska utvecklingsprojekt.
Sedan 2018 arbetar jag tillsammans med en kollega som samordnare för Luleå tekniska universitets ULF-verksamhet. Arbetet omfattar strategiskt arbete i den norra noden, regionalt arbete för att skapa förutsättningar för samverkan mellan skola och universitet, ledamot av regionens samverkansråd, kommunikationsaktiviteter och seminarieverksamhet samt egna praktiknära forskningsstudier.
Sedan 2025 är jag föreståndare för Forskarskolan Praktiknära skolforskning (PROFS) vid Luleå tekniska universitet.
Forskningsintressen
Min forskning har fokuserat olika intressen inom pedagogik och lärande: etiska relationer och bemötande, uppskattande förhållningssätt, undervisning i förskola och skola, hälsofrämjande arbete, elev- och studentdelaktighet, utbildning på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet, lärares professionella utveckling, skolutveckling, läsning och litteratur, samverkan mellan universitet och skolverksamhet samt praktiknära forskning.
Pågående forskning
Läskraft: Framgångsrika arbetssätt och undervisningsmetoder för att främja elevers läsengagemang och läskompetens 2023–2025, finansiering av Skolforskningsinstitutet.
Studier om AI i undervisningen (lärares och elevers erfarenheter) i samverkan med Piteå kommun.
Populärvetenskapliga böcker
Undervisning i förskolan: Förskollärare och forskare i dialog om didaktiska dilemman
Olin Almqvist, A., Almqvist, J., Bergmark, U., Hamza, K., Nehez, J., Strömberg, M., & Westman, S. (red) (2024). Studentlitteratur.
Boken vänder sig till förskollärare och annan personal i förskolan samt förskollärarstudenter som vill diskutera och utveckla sin kunskap och handlingskompetens när det kommer till undervisning i förskolan. Boken är även intressant som ett bidrag till utvecklingen av förskolans didaktiska kunskapsfält.
Praktiknära forskning i förskola och skola: Undervisning, forskning och utveckling i samverkan
Bergmark, U. & Graeske, C. (2022). Studentlitteratur.
Boken vänder sig till lärare och rektorer inom alla skolans stadier, från förskola till vuxenutbildning samt till forskare och lärarutbildare. I boken diskuteras möjligheter och utmaningar med praktiknära forskning och läsaren får ta del av berättelser och konkreta exempel från olika forsknings- och utvecklingsprojekt. Boken kan användas som inspiration i konkret arbete med praktiknära forskning i samverkan mellan lärare, rektorer och forskare.
Aktionsforskning i undervisningen: från idé till handling
Bergmark, U. & Viklund, S. (2021). Studentlitteratur.
Boken vänder sig till lärare och rektorer inom alla skolans stadier, från förskola till vuxenutbildning. Den fungerar som vägledning för förskolor och skolor samt arbetslag som på egen hand vill initiera och genomföra en aktionsforskningsprocess i undervisningen, men den kan även fungera som underlag i samverkansprojekt mellan universitet och skolverksamhet.
Skola på vetenskaplig grund i praktiken: akademisering av lärares arbete
Bergmark, U. & Hansson, K. (red.) (2021). Studentlitteratur.
Boken bygger på forsknings- och utvecklingsarbete som har gjorts i Piteå kommun i samverkan mellan lärare, rektorer, forskare och lärarutbildare. Den riktar sig framför allt till verksamma lärare och rektorer, men är även relevant för förvaltningspersonal samt forskare och lärarutbildare med intresse för samverkan kring forskning och utveckling.
Litteratursamtalets pedagogik: Relationer, lärande och utveckling
Bergmark, U. & Viklund, S. (2020). Gleerups.
Här gestaltas också hur samverkan mellan lärare och forskare kan genomföras och hur detta främjar lärares professionella utveckling och lärande. Konkreta råd varvas med teoretiska resonemang som fördjupar förståelsen för litteratursamtalens roll och plats i svenskundervisningen.
Boken vänder sig till blivande och verksamma lärare i grund- och gymnasieskola samt vuxenutbildning. Även rektorer, lärarutbildare, forskare och andra som intresserar sig för skolutvecklingsfrågor och praktiknära forskning kan finna boken intressant.